Universiteiten en hoger onderwijs moeten heringericht worden om zich aan te passen aan de behoeften van hun studenten en de aan de huidige sociale en werkgelegenheidssituatie. Het informatietijdperk en de nieuwe technologieën hebben een verandering teweeggebracht in onze hersenen, die dankzij de neurale plasticiteit (het vermogen van de hersenen om zich aan nieuwe omgevingen aan te passen) tegenwoordig gehoorzamen aan andere prikkerls. Mondelinge taal van de leerling in het onderwijs is niet langer voldoende. Beeld en interactie zijn vandaag de dag van vitaal belang voor het leren, en leerkrachten moeten weten hoe ze deze moeten gebruiken, evenals hun non-verbale communicatie, gebaren en gedrag. 

Al deze technieken hebben een grote invloed over het onbewuste brein op onderwijsgebied. Het gaat er dus om onszelf als docenten beter te leren kennen, onze studenten beter te leren kennen en samen te werken om de Europese universiteiten beter en krachtiger te maken. Het doel van ons project is om docenten in het hoger onderwijs te trainen in een innovatieve didactische methode, gebaseerd op neurowetenschappen, via een online platform waarin een community van docenten in het hoger onderwijs wordt gecreëerd om de ontwikkeling van transversale competenties op het gebied van communicatie te vergemakkelijken. De op de neurowetenschappen gebaseerde didactische methode is een nieuwe, innovatieve discipline die onmiddellijk toepasbaar is voor docenten, gebaseerd op de studie van neurowetenschappen, menselijke communicatie en coaching om hen te helpen zich te ontwikkelen als leiders in de klas.